Создайте подобный сайт на WordPress.com
Начало работы

Նոյեմբեր․ հաշվետվություն

Երաժշտական շրջայցի ամփոփում

Երևանի իսպանական կողմը

Համեղ օրվա ամփոփում

Սեբաստացու օրեր

Հետազոտական աշխատանքներ իրականացնող սովորողների ղեկավարման պլան

Միջին դպրոց հաշվետվություն

Կայքի իսպաներեն բաժնի սպասարկում

Երաժշտական շրջայցի ամփոփում

Նախագիծ- « Երաժշտաշատ օր իսպաներենի խմբում »

Շարունակում ենք իսպաներենի խմբով բացահայտել մշակութային Երևանը…Այս անգամ շրջայցը երաժշտական էր. էլ ի՞նչ Երևանյան երաժշտություն՝ առանց Կոմիտասի։Այցելեցինք Կոմիտասի պանթեոն՝ ավելի խորը ծանոթանալու վարդապետի արվեստի և ներքին խոհանոցի հետ։ Շատ ու շատ նոր ու հետաքրքիր փաստեր բացահայտեցինք Կոմիտասի կյանքի մասին։ Իրոք որ Կոմիտասը հայ իրականության ամենափայլուն զարդերից է։-Սարգիս Շահինյան 11-րդ դասարան

Յուրահատուկ մշակութային ուսումնասիրությունների օրերը շարունակելով իսպաներենի խմբով այս անգամ այցելեցինք թանգարան և համերգասրահ: Այսպիսի հետաքրքիր ճամփորդություն արդեն իսկ իրականացրել էինք հենց այդ ժամանակ վստահ լինելով, որ դրանք շարունակական պետք է լինեն: 

Այսպիսով լավ էմոցիաներով, զգացմունքներով և էներգիայով լցված մեր յուրահատուկ օրը հասավ իր հիանալի ավարտին: Ես ինքս տպավորված եմ տեսնելով այս ոլորտում մեր ճամփորդությունների հաջողվածությունը և դրանց լավ ազդեցությունը բոլոր մասնակիցների վրա, հետևաբար վտսահ եմ, որ հետագայում այսպիսի յուրահատուկ ճամփորդություններ իրականացնելու նոր մտքեր կունենանք: Կարծում եմ կարիք չկա նշելու, որ այսպիսի օրերը պետք է շարունակական բնույթ կրեն ոչ միայն մեր խմբում այլ նաև ամբողջ կրթահամալիրում և Հայաստանի այլ դպրոցներում:-Շուշան Փաշինյան 11-րդ դասարան

Արվեստը և երաժշտությունը մարդու հիմնական գործառույթներն են: Մարդկությունն ու արվեստը չեն կարող գործել առանց մեկը մյուսի։ Մենք ստեղծագործելու բուռն ցանկություն ունենք, ինչպիսին էլ որ այն լինի, և որքան էլ փոքր կամ մեծ լինի: Ձայնի հետ փոխազդեցությունն անխուսափելի է: Մարդիկ միշտ գտել են երաժշտությունը կարևոր իրենց կյանքում՝ լինի դա լսելու հաճույքի, զգացմունքային արձագանքի, կատարման կամ ստեղծագործելու համար: —Զառա Բաբայան 11-րդ դասարան

Թանգարանը շատ հետաքրքիր էր, մենք շատ բան իմացանք Կոմիտասի ու երաժշտության մասին։ Հետո գնացինք դեպի Կոմիտասի անվան կամերային երաժշտության տուն «Կերպարափոխումներ» համերգին, բայց ճանապարհին հանդիպեցինք իսպանախոս երեք ընկերուհիների: Ծանոթացանք իրենց հետ, կապ հաստատեցինք և հրավիրեցինք մեր դպրոց։ Վերցրեցինք մեզ հետ ուտելիք և շարունակեցինք մեր ճանապարհը։ Քանի որ շուտ հասանք մի քիչ՝ շրջեցինք գրքի շուկայում։ Կամերային երաժշտության տունը արտասահմանյան հյուրեր էր հրավիրել՝ ելույթ ունենալու համար: Ունկնդրելու էինք դաշնամուր՝ Իննա Ֆիրսովայի կատարմամբ, ջութակ՝ Ալեքսեյ Սեմենենկոյի և թավջութակ՝ Իվան Կարիզնայի կատարմամբ:-Մարգարիտա Համբարձումյան 11-րդ դասարան

Իսպաներեն

Miss Ruzanna, nuestra profesora de español, ha vuelto a organizar una velada muy didáctica, amena y divertida. Esta vez, visitamos el museo y la institución de Komitas y luego disfrutamos de una actuación increíble de un trío en la casa de música de cámara de Komitas. Actuaba un trío formado por un pianista, un violonchelista y un violinista de Rusia y Ucrania. Mientras me formaba en la música, nunca había estado en un concierto con un estilo de música tan único. Era muy nuevo e interesante para mí. —Կարինե Միքաելյան 11-րդ դասարան

Անգլերեն

Miss Ruzanna, our spanish teacher, has once again organized a very educational, pleasant and enjoyful evening. This time, we visited the museum and institution of Komitas and later enjoyed an awesome performance of a trio at the Komitas chamber music house. There were performing a trio of a pianist, a cellist, and a violinist from Russia and Ukraine. Կարինե Միքաելյան 11-րդ դասարան

Հետազոտական աշխատանքներ իրականացնող սովորողների ղեկավարման պլան

1.Իմ ղեկավարությունն ընտրած սովորողները և նրանց թեմաները՝

2.Հանդիպումների ժամանակացույց՝

  • ֆիզիկական միջավայրում՝ շաբաթը մեկ անգամ
  • առցանց միջավայրում՝ ըստ անհրաժեշտության

3.Սովորողների խորհրդատու մասնագետներ՝

Մարի Ղազարյան -համագործակցություն Կարմիր խաչի շահառու Առլիետ և Իսմառայ Պրեդոմաների հետ(Կուբա)

Քնարիկ Հակոբյան— աշխատում է Վ․Բրյուսովի անվան լեզվաբանակն համալսարանի իսպաներենի դասախոս Լուսինե Ղազարյանի հետ

4.Իրականցված հանդիպումներ՝

Սեպտեմբերի 22․ 1-ին հանդիպում

Խմբի հստակեցում, ընտրված թեմաների ճշգրտում
Հետազոտական աշխատանքի պահանջների ներկայացում խմբին
Հետազոտական աշխատանքների իրականացման մեկնարկ

Սեպտեմբերի 29. 2-րդ հանդիպում

Թեմաների քննարկում, հարցադրումներ, առանցքային հարցերի բացատրություն և պարզաբանում

Հոկտեմբերի 6. 3-րդ հանդիպում

  • Աշխատանք հետազոտական աշխատանքների ներածության շուրջ
  • Հետազոտական աշխատանքներ իրականացնող սովորողների համար խորհրդատուների հետ տարվելիք աշխատանքների ժամանակացույցի կազմում

Հոկտեմբերի 13. 4-րդ հանդիպում

Այցելություն Cento-Culturale Italo-Armeno

Քնարիկ Հակոբյանի հանդիպեցՎ․Բրյուսովի անվան լեզվաբանական համալսարանի դասխոս Լուսինե Ղազարյանի հետ, քննարկեցին ընտրված թեման

Հոկտեմբերի 20.4-րդ դանդիպում

  • Արված աշխատանքների ընթացքի մասին քննարկում
  • Խորհրդատու անձանց հետ նամակագրական աշխատանքի իրականացում

Հոկտեմբերի 27. 5-րդ հանդիպում

Տրամադրված գրականության քննարկում

Թարգմանական աշխատանքների ստուգում, վերանայում

Նոյեմբերի 4 .6-րդ հանդիպում

Սոցկայքերի միջոցով նամակագրական կապ Կարմիր խաչ ընկերության շահառուներ՝ Առկիետ և Իսմառայ Պերդոմաների հետ

Նոյեմբերի 22. 7-րդ հանդիպում

Այս հանդիպման ընթացքում քննարկել ենք աշխատանքների ընթացքը և արձանագրել․

Մարի Ղազարյանի համար մի քիչ դժվար է օտարալեզու աղբյուրներից թարգմանելը, քանի որ նյութերը հիմնականում իսպաներեն են, իսկ Կարմիր խաչի շահառուները Կուբայից են և խոսում են միայն իսպաներեն։Սակայն սա շատ լավ կօգնի զարգացնել իսպաներենով հաղորդակցվելու հմտությունները։

Քնարիկ Հակոբյանը աշխատում է գերազանց , և դեկտեմբերին կավարտի իր հետազոտական աշխատանքը։

Սեբաստացու օրեր

Նախագիծ « Բազմալեզու սովորող-սովորեցնող նախագիծ»

Սեբաստացու օրերին ընդառաջ որոշեցինք օտար լեզվի խմբերով այցելել կրթահալիրի կրտսեր դպրոցներ (5-րդ դասարաններ) ու ներկայացնել կրթահամլիրում ուսուցանվող օտար լեզուները, ինչպես նաև սովորողները կիսվեցին իրենց ունեցած գիտելիքներով, փորձեցինք ստանալ փոքրիկ երկխոսություններ։

Տեսանյութում ավելի մանրամասն կտեսնեք, թե ինչպես են 9-րդ դասարանի սովորողները և Միջին դպրոցի սովորողները համագործակցում և իրականացնում սովորող-սովորեցնող նախագիծը։

Նախապատրաստական աշխատանքներ՝

Շուշան կարապետյան -Փաստեր Չիլիի մասինՀետաքրիր փաստեր Իսպանիայի մասին

Վարազդատ Միքաելյան-Իսպանական կայսրություն

Էմիլ Հարությունյան — Հետաքրքիր փաստեր Իսպանիայի մասին

Տաթև Գրիգորյան-Տոները Իսպանիայում

Լուիզա Թովմասյան -Սագրադա Ֆամիլիա

Նանե Մարտիրոսյան -Իսպանական ընտանիքները, նրանց ավանդույթները

Հայկ Աղլամազյան —Իսպանիայի և իսպանախոս երկրների խոհանոցըԱրգենտինա

Այց Արևելյան դպրոց, Այց Արևմտյան դպրոց

Երաժշտաշատ օր իսպաներենի խմբում

Oրը՝ 24.11.2022

Այցելություն ՝

Կոմիտասի թանգարան-ինստիտուտ

Կոմիտասի անվան կամերային երաժշտության տուն

Մասնակցություն ԿԵՐՊԱՓՈԽՈՒՄՆԵՐ կամերային երաժշտության փառատոնին

Նպատակը և խնդիրները՝

  • ճամփորդելու միջոցով ճանաչել և գնահատել պատմամշակութային արժեքները
  • թանգարանային մշակույթ
  • նոր գործընկերություն
  • սովորողների աշխարհագրական, ճամփորդական գիտելիքների զարգացում և ամրապնդում
  • օտարալեզու հաղորդակցման հմտություններ

Քայլերը՝

  • մինչև ճամփորդությունը՝ ուսումնասիրել այցելող վայրերը, տեղեկություններ հավաքել տվյալ վայրերի մասին
  • պայմանավորվածություն ձեռք բերել 
  • պլանավորել անելիքները և նախապատրաստվել ճամփորդությանը

Ծրագրում՝

16:00 -այցելություն Կոմիտասի թանգարան-ինստիտուտ

17:00-քայք դեպի Կոմիտասի անվան կամերային երաժշտության տուն

19:00Կերպափոխում համերգ

22:00- վերադարձ

Արդյունքներ-ամփոփում՝
Ճամփորդության ընթացքն ամփոփվում է ճամփորդության մասին պատումներով, ֆոտոշարերով, տեսանյութերով, որտեղ արտացոլված կլինեն հավաքագրված տեղեկությունները, դրանք հրապարակել բլոգներում, ենթակայքերում.

Պարտադիր պայման՝

Կրել դասական հագուստ

Ամբողջ օրվա ընթացքում պետք է հաղորդակցվենք իսպաներեն

Գումար պետք է վճարել միայն քաղաքային տրանսպորտի համար

Բալետի մուտքը անվճար է( Դպրոցական բաժանորդային համակարգի ծրագիր)

Մասնակիցներ՝

  1. Կարինե Միքաելյան 11-րդ դասարան
  2. Մարի Ղազարյան 10-րդ դասարան
  3. Շուշան Փաշինյան 11-րդ դասարան
  4. Արթուր Պետրոսյան 11-րդ դասարան
  5. Սարգիս Շահինյան 11-րդ դասարան
  6. Անի Ապրոյան 11-րդ դասարան
  7. Յուրի Հյուսյան 11-րդ դասարան
  8. Զառա Բաբայան 11-րդ դասարան
  9. Դավիթ Արտենյան 11-րդ դասարան
  10. Մարգարիտա Համբարձունյան 11-րդ դասարան
  11. Ալլա Թադևոսյան 12-րդ դասարան
  12. Հաջի Մարտիրոսյան 12-րդ դասարան

Prueba A1-A2

https://deleahora.com/actividades/comprension-auditiva/mi-hermano-javier-espanol-lento-y-claro

https://deleahora.com/actividades/comprension-auditiva/mi-hija-laura-espanol-lento-y-claro

En casa

1.Completa con las preposiciones del recuadro.
a, de, en, hasta, desde, por
Ana Pérez tiene 9 años. Se levanta todos los días————— las ocho———— la
mañana y sale de casa—————— las ocho y media. Va al colegio ———————autobús.
Está en el colegio ——————-las nueve——————— la una.
Vuelve——————— casa a comer. ————————-la tarde tiene clase ——————-tres ——————cinco.
Los sábados y domingos se levanta más tarde.

Համեղ օրվա ամփոփում

Նախագիծ-Խոհանոցում իսպանախոսներն են

Նախապատրաստական աշխատանքներ

Շուշան Կարապետյան —Ֆլան

Նանե Մարտիրոսյան —Հորչատա

Ունենք մի համեղ ավանդույթ՝ ըստ որի ոչ միայն համեսում ենք իսպանական և իսպանախոս երկրների խոհանոցը, այլև հնարավորություն ենք ստանում իմանալ պատրաստման եղանակը, ինքներս պատրաստել և ուրախ ժամանակ անցկացնել միմյանց հետ։ Նման նախագծերը նաև օգնում են սովորել իսպանախոս երկրների ավանդույթները, խոհանոցի առանձնահատկությունները և դրա ծագումը։-Զառա Բաբայան 11-րդ դասարան

Ինձ համար՝ համտեսելուց զատ, ամենահետաքրքիրը պատրաստելու ընթացքն է։ Ամենածիծաղելին ու հետաքրքիրը միշտ լինում է այն պահին, երբ մենք հայտնվում ենք խոհանոցում։ Իհարկե, ունեցանք նաև ձախողումներ, որոնք աննկատ շտկեցինք։) Ընթացքում պատրաստեցինք նաև ռեպորտաժ, որը կտեսնեք շուտով։ Իրականում այսպիսի թիմային աշխատանքներն օգնում են մեզ էլ ավելի մտերմանալ և ձևավորվել որպես թիմ։Ամեն ինչ անցավ հրաշալի, իսկ ուտեստները՝ սպասվածից ավելի համեղ։-Աննա Հարությունյան 11-րդ դասարան

Como sabes, aprender un idioma no se trata solo de conjugar verbos o memorizar diálogos. También se trata de apegarse a la cultura de la nación. Para ese propósito, nuestra clase de español realiza muchos proyectos interesantes, como visitar ballets españoles, espectáculos, museos, reuniones con latinos o hispanos y cocinar platos nacionales.
Así, el 12 de noviembre tuvo lugar nuestro proyecto anual de Cocina Española. Para organizar esto, toda la clase y nuestro maestro pusieron un gran esfuerzo. La compra de comestibles y la cocina, todo estuvo a cargo de los estudiantes de nuestro complejo educativo. —Կարինե Միքաելյան 11-րդ դասարան

Guacamole-Guacamole-ն ավոկադոյի վրա հիմնված սփրեդ կամ աղցան է, որն առաջին անգամ մշակվել է Մեքսիկայում: Ժամանակակից մեքսիկական խոհանոցում օգտագործելուց բացի, այն դարձել է միջազգային խոհանոցի մի մասը՝ որպես թաթ, համեմունք և աղցանի բաղադրիչ։

Sangria-Սանգրիան ալկոհոլային խմիչք է, որը ծագում է Իսպանիայում և Պորտուգալիայում: Ըստ ԵՄ կանոնակարգերի, միայն այդ երկու պիրենեական երկրները կարող են իրենց արտադրանքը նշել որպես Sangria. տարբեր տարածաշրջանների նմանատիպ ապրանքները տարբերվում են անվանումով:-Յուրի Հյուսյան 11-րդ դասարան

Կայքի իսպաներեն բաժնի սպասարկում

  1. Presentación de solicitudes de premios nominales
  2. Reunión con Khachatur Siradeghyán y Manuk Nigoyán
  3. La propuesta de proyecto de Ashot Bleyán como regalo
  4. En el Museo-Instituto de Komitas
  5. Los alumnos hornean lavash
  6. Caminata de investigación a la cueva de Ereván
  7. Visionado-debate de las películas del festival ambiental «Arevordi»
  8. El grupo español en el ballet
  9. Instrumentos musicales. Flauta
  10. Cocinamos en la escuela
  11. En el concierto de la música clásica
  12. Celebramos el festival de «Harisa»

Երևանի իսպանական կողմը

Այցելություն  «Լորկիանա» բալետ

Ի՞նչը կարող էր ավելի հրաշալի լինել, քան գիշերային Երևանը, հրաշք մարդիկ և ,իհարկե, ինձ համար արվեստի ամենագեղեցիկ ճյուղերից մեկը՝ բալետը։ Գիտեմ, հրաշալի համադրություն էր։) Ինչպես ամեն անգամ՝ այս անգամ ևս, իսպանախոսները բաց չթողեցին հնարավորությունը ևս մեկ անգամ ծանոթանալու իսպանական մշակույթին և վայելելու ազատ ժամանակը։ —Աննա Հարությունյան 11-րդ դասարան

Իսպաներենի խմբով իրականացրեցինք շատ յուրահատուկ ճամփորդություն, կամ մշակութային ուսումնասիրությունների օր, որը դեռ իր մեծ տպավորություններն է թողել բոլորիս մոտ, որոնք վստահ եմ՝ կպահպանվեն: Նոյեմբերի 3-ին Օպերայի և Բալետի թատրոնում սպասվող իսպանական «Լորկիանա» բալետի առիթով, որին Ռուզան Սարգսյանի առաջարկով որոշեցինք այցելել, նախագծեցինք նաև այցելություն Երևանի մեքսիկական ռեստորաններից մեկը, որը դեռ շուտվանից պլանավորում էինք: Այսպիսով ըստ նախագծի մեզ չափազանց հետաքրքիր, մշակությաին և յուրահատուկ օր էր սպասվում, որում օրը սկսելուն պես համոզվեցի:-Շուշան Փաշինյան 11-րդ դասարան

Իսպանական մշակույթը ուսումնասիրել էինք ամենատարբեր ձևորով՝ ստեղծագործություններ, երաժշտություն, խոհանոց, բայց ժամանակը հասավ բալետի՜ն… «Լորկիանա»՝ Լորկայի գրված ստեղծագործությունների մեկի վրա հիմնված հիասքանչ բալետ՝ գրավիչ վիզուալով և խորեոգրաֆիայով։ Հիացրեց բոլորիս… Այդպես էլ հիասած ունեցանք գիշերային քայլք քաղաքով. չդիմացանք հայկական մշակույթի պակասին :))-Սարգիս Շահինյան 11-րդ դասարան

Ըմպելիքներից ընտրեցինք մեզ անծանոթ, բայց հետաքրքիր մի բան, որը կոչվում է Horchata: Հորչատան բրնձի և կաթի խառնուրդից ստացված ըմպելիք է։ Մեքսիկացիներն օգտագործում են դա ՝ իրենց ուտելիքի կծվությունը թեթևացնելու համար: Մինչ համտեսելը մեզ ներկայացրեցին նախ ռեստորանի ստեղծումը, ապա ուտելիքների պատրաստությունն ու նշանակությունը։ Մթնոլորտը իսկական մեքսիկական էր -Մարի Ղազարյան 10-րդ դասարան

 Միանգամից ասեմ, որ սա առաջին անգամն էր, երբ ես այցելեցի բալետ։ <<Երազ>> բալետը մեկ գործողությամբ բալետ-ֆանտազիա է, որը պատմում է նկարչուհի հերոսուհու մասին, ով, իր իդեալին փնտրելով, չի գնահատում այն, ինչ ունի կողքին: Բալետին զուգահեռ կար ավազի անիմացիա, ինչը ավելի հետաքրքիր էր դարձնում բալետը։ <<Երազ>>-ը ավարտվեց եւ տեղի ունեցավ 10-15 րոպեանոց անտրակտ, որից հետո սկսվեց Լսորկիանան: Կարմիր եւ սեւ գույների մեջ էր ամեն ինչ, հնչեղ իսպանական երաժշտությունը հրաշալի էր եւ ստիպում էր ուշադրություն դարձնել ամեն ինչին։ Ինձ դուր եկան երկու բալետն էլ, ուղղակի ես սպասում էի, որ լինելու էր նվագախումբ։ Ավարտվեց բալետը, նկարվեցինք խմբով եւ հանդիպեցինք Լորկիանա բալետի գլխավոր պարուհուն եւ նույնպես նրա հետ էլ նկարվեցինք։-Անի Ապրոյան 11-րդ դասարան

Մեքսիկական խոհանոցի մշակույթը ավելի մոտ բերելու համար, նրանք հենց Մեքսիկայից էին ներկրում համեմունքները ։Մեզ պատմեցին, որ Մեքսիկա և այլ իսպանախոս երկրների այցելությունից շատ են ոգեշնչվել և ցանկացել են այդ մշակույթը բերել Հայաստան։-Զառա Բաբայան 11-րդ դասարան

Ֆոտոշարք

Իսպաներեն պատումներ

Aprender español no es solo sílabas y conjugación. También es cultura y tradiciones. Un jueves por la noche, nos aseguramos de que todos los estudiantes de la clase de español tuvieran una experiencia con estos dos importantes valores de nacionalidad. En primer lugar, disfrutamos de una deliciosa comida tradicional mexicana en un restaurante muy agradable llamado Los Pueblos. Probamos Quesadillas, Burritos, Tacos y una bebida muy interesante llamada Horchata. La horchata era una mezcla de puré de arroz y leche. Los mexicanos usan esto para aliviar el picante de su comida. Aunque tenía un sabor muy nuevo y extraño, me gustó mucho-Կարինե Միքաելյան 11-րդ դասարան

Անգլերեն պատումներ

This was my first ballet and i very much enjoyed it. The way the story involved was very interesting and it wasn’t the classical ballet i was thinking about. Classical ballet meaning point shows the tutus. It was very interesting although i was sad that it was short i really did enjoy it. After the show we met one of the main dancers herself and it was very cool. My experience of this ballet is very positive and to be honest there was this particular dance move that was stuck in my head and i kept dancing that move. If you ever have the chance to watch this ballet i would defiantly recommend it.Արաքս Քալիջյան 11-րդ դասարան

Հրապարակում Ավագ դպրոցի ենթակայքում

Այցելություն  «Լորկիանա» բալետ

Իսպաներենի խմբի սովորողները ծանոթանալով իսպանացի բանաստեղծ,դրամատուրգ Գարսիա Լորկայի ստեղծագործություններին, որոշեցին բաց չթողնել նաև հնարավորությունը ՝ այցելելու  «Լորկիանա» բալետը:

Ի՞նչը կարող է լինել ավելի գեղեցիկ , քան բալետի և իսպանական երաժշտության միաձուլումը:

Oրը՝ 03.11.2022

Այցելություն «Los Pueblos» ռեստորան և հանդիպում խոհարարի հետ

Այցելություն Ա. Սպենդիարյանի անվան օպերայի և բալետի ազգային ակադեմիական թատրոն

Նպատակը և խնդիրները՝

  • ճամփորդելու միջոցով ճանաչել և գնահատել պատմամշակութային արժեքները
  • թանգարանային մշակույթ
  • նոր գործընկերություն
  • սովորողների աշխարհագրական, ճամփորդական գիտելիքների զարգացում և ամրապնդում
  • օտարալեզու հաղորդակցման հմտություններ

Քայլերը՝

  • մինչև ճամփորդությունը՝ ուսումնասիրել այցելող վայրերը, տեղեկություններ հավաքել տվյալ վայրերի մասին
  • պայմանավորվածություն ձեռք բերել 
  • պլանավորել անելիքները և նախապատրաստվել ճամփորդությանը

Ծրագրում՝

4:30 -այցելություն «Los Pueblos» ռեստորան և հանդիպում խոհարարի հետ

18:20-քայք դեպի Ա. Սպենդիարյանի անվան օպերայի և բալետի ազգային ակադեմիական թատրոն

19:00«Լորկիանա» բալետ

22:00- վերադարձ

Արդյունքներ-ամփոփում՝
Ճամփորդության ընթացքն ամփոփվում է ճամփորդության մասին պատումներով, ֆոտոշարերով, տեսանյութերով, որտեղ արտացոլված կլինեն հավաքագրված տեղեկությունները, դրանք հրապարակել բլոգներում, ենթակայքերում.

Պարտադիր պայման՝

Կրել դասական հագուստ

Ամբողջ օրվա ընթացքում պետք է հաղորդակցվենք իսպաներեն

Գումար պետք է վճարել միայն քաղաքային տրանսպորտի համար

Բալետի մուտքը անվճար է( Դպրոցական բաժանորդային համակարգի ծրագիր)

Մասնակիցներ՝

  1. Կարինե Միքաելյան 11-րդ դասարան
  2. Մարի Ղազարյան 10-րդ դասարան
  3. Շուշան Փաշինյան 11-րդ դասարան
  4. Արթուր Պետրոսյան 11-րդ դասարան
  5. Սարգիս Շահինյան 11-րդ դասարան
  6. Անի Ապրոյան 11-րդ դասարան
  7. Յուրի Հյուսյան 11-րդ դասարան
  8. Զառա Բաբայան 11-րդ դասարան
  9. Արաքս Քալիճյան 11-րդ դասարան
  10. Իլոնա Սահակյան 12-րդ դասարան
  11. Մանե Մազմանդյան 12-րդ դասարան
  12. Աննա Ավագիմյան 12-րդ դասարան
  13. Աննա Հարությունյան 11-րդ դասարան
  14. Հաջի Մարտիրոսյան 12-րդ դասարան

Սեբաստացու օրեր

Համագործակցություն իտալերեն, ֆրանսերեն և իսպաներեն խմբերով․

Սեբաստացու օրերին ընդառաջ որոշել ենք Միջին դպրոցի և 9-րդ դասարանի սովորողների հետ այցելել Արևելյան դպրոց և ներկայացնել կրթահամալիրում ուսուցանվող օտար լեզուները , այդ երկրների մշակույթը, ավանդույթները․․․

Կփորձենք պարզել նաև , թե ինչ գիտեն սովորողները այդ երկրների մասին։

Նպատակ

  • Բանավոր  խոսքի զարգացում
  • Բառապաշարի ընդլայնում, հարստացում
  • Օտարալեզու տեղեկատվական աղբյուրներից օգտվելու հմտություններ
  • Թարգմանական հմտությունների զարգացում
  • Համագործակցություն

Ընթացք

  • Աշխատանք նոր բառերի հետ
  • Օտարալեզու աղբյուրների բացահայտում
  • Գրագետ թարգմանություն

Արդյունք

  • Կզարգանա սովորողների բանավոր և գրավոր  խոսքը, կհարստանա սովորողի  բառապաշարը
  • Կունենանք հետաքրքիր հանդիպում
  • Սովորողները կամփոփեն սիրուն օրը տեսանյութերի, աուդիոնյութերի միջոցով

Նոր բացահայտումների փնտրտուքով

Ճամփորդության օրը՝ 27.10.2022

Երթուղին՝

Այցելվող վայրեր՝

Սուրբ Գրիգոր Լուսավորիչ եկեղեցի (Արևշատ)

Գետազատ գյուղ

Ալբերտ Պողոսյանի թանգարան

Ազատի ջրամբար

 Քարերի սիմֆոնիա

Նպատակը և խնդիրները՝

  • ճամփորդելու միջոցով ճանաչել և գնահատել  պատմամշակութային արժեքները
  •  թանգարանային մշակույթ
  • սովորողների աշխարհագրական, հայրենագիտական, ճամփորդական գիտելիքների զարգացում և ամրապնդում
  • օտարալեզու հաղորդակցման հմտություններ
  • նախաճաշ , լանչ բնության գրկում

Քայլերը՝

  • մինչև ճամփորդությունը՝ ուսումնասիրել այցելող վայրերը, տեղեկություններ հավաքել տվյալ վայրերի մասին
  • պայմանավորվածություն ձեռք բերել 
  • պլանավորել անելիքները և նախապատրաստվել ճամփորդությանը

Ծրագրում՝

Արդյունքներ-ամփոփում՝
Ճամփորդության ընթացքն ամփոփվում է ճամփորդության մասին պատումներով, ֆոտոշարերով, տեսանյութերով, որտեղ արտացոլված կլինեն հավաքագրված տեղեկությունները, դրանք հրապարակել բլոգներում, ենթակայքերում.

Պարտադիր պայման՝

Ամբողջ օրվա ընթացքում պետք է հաղորդակցվենք իսպաներեն

Մասնակիցներ՝